2020年寶鋼優秀教師獎 蓋笑松
蓋笑松，心理學院院長，教授，博士生導師，從事教學工作23年。
兼任教育部高等學校心理學類專業教學指導委員會委員
教育部基礎教育教學指導專業委員會心理健康教育指導專委會委員
中國心理學會發展專業委員會副主任委員
教學理念
篩選有價值的知識；
構建有邏輯的體系；
開創易接受的傳播。
教學理念解讀
1. 高校教師不是講一本現成的教材，而是在本學科全球研究成果的海洋中遠航撒出大眼的網，撈出夠分量的魚帶回給學生，只傳播最有價值的思想；2. 知識的原始形態七零八落混亂如麻，教師需要建構起散亂知識之間的內在邏輯關聯，才能創造出課程體系和教材體系；
3. 開發了大量掛圖、教具、玩具、音頻產品、視頻產品等多種形態，讓知識可視化、結構化、道具化、活動化、任務化、項目化、體驗化、游戲化。創設了線上線下混合的翻轉課堂教學模式，增加學生的學習主動性、積極性、過程性、探索性。
教學感悟
——記東北師范大學 心理學院 教授 蓋笑松
1，畢業晚會生出的在線課程
2007年本科畢業晚會學生節目里有句臺詞說“我們來自天南海北，到東北師范大學來取心理學的真經”，深深觸動了臺下看節目的我。我自問：“給學生們帶走了心理科學殿堂里最珍貴的知識嗎？”當年組織了14位教師開發了《心理學名著導讀》課程，建設至今，成效顯著。此外，《心理學經典理論》課程背后也有類似艱難漫長的建設過程故事；
2，公益講座變成國家一流課程
《積極心理學》內容最初只是2012開始的100小時公益講座內容，由于影響范圍廣泛，逐漸變成了本科專業課和學校通識課程。由于公益講座聽眾里有很多教師，包括心理學院、教育學部、學工處、傳媒學院以及其它學校教師，所以后來水到渠成建成了真正的教師學隊。并最終獲批了首批國家一流課程。建設《積極心理學》教材印刷量達到1萬冊。
3，課堂里坐在地板上玩撲克看手機
為了讓課程內容道具化和游戲化，開發了一系列心理學教具專利產品。課堂上學生們有時分組玩心理學品格撲克，有時坐在地板臺階上玩心理學抗挫折棋；為了讓信息技術服務于小組學習，設計了大量組內討論任務在微信里完成，學生課堂上刷著手機在時限內緊張工作。
個人經歷
199109-199507 本科生：東北師范大學教育系/學前教育專業
199509-199807 碩士研究生：東北師范大學教育科學學院心理學系/發展與教育心理學
200009-200307 博士研究生：中國科學院心理研究所/發展與教育心理學
199809至今 東北師范大學心理學院 教師
教學基本情況
主要講授本科生的積極心理學、生涯心理學、心理學名著導讀課程；研究生的教育科學研究方法、心理學經典理論、自我調節研究進展。
教學科研成果
1.主編教材：
[1]當代心理科學理論精華，2017年，東北師范大學出版社.
[2]積極心理學，2020年，上海教育出版社.
[3]中學生認知與學習，2016年，高等教育出版社.
2.教改論文
[1]崔瑩,蓋笑松,張紹杰.同伴反饋法的有效性及應用于英語寫作教學的可行性探究.外語電化教學,2019.
曾獲獎勵
1.榮獲“教育部新世紀優秀人才”稱號（中華人民共和國教育部頒布，部級，201311）。
2.明德教師獎（中國國際文化交流中心中國國際文化交流基金會，201806）。
3.寶鋼教師獎（寶鋼基金會，202006）
4.東北師范大學第二屆“鄭德榮式好老師” （中共東北師范大學委員會，校級，202006）。
5.《當前村屯學前教育發展的難點與對策》榮獲吉林省第十一屆社會科學優秀成果獎論文類三等獎（吉林省社會科學優秀成果評審委員會頒布，省級，201706）。
6.《當前村屯學前教育發展的難點與對策》榮獲吉林省第十屆教育科學優秀成果獎高等教育論文類二等獎（吉林省教育科學研究領導小組頒布，省級，201706）。
7. 榮獲“吉林省高校優秀共產黨員”稱號（中共吉林省高校工作委員會，省級，201606）。
8.榮獲“長春市成人節慶?；顒油怀鲐暙I個人”稱號（中共長春市委宣傳部、共青團長春市委、長春市教育局頒布，201310）。
9.在吉林省青少年健康人格工程“名師進校園”活動中，榮獲“優秀教師稱號”（吉林省人口和計劃生育宣傳教育中心頒布，省級，201312）。
10.吉林省高校首批“學科領軍教授”榮譽稱號（吉林省學位委員會、吉林省教育廳頒布，省級，201303）。
11.榮獲“校級優秀共產黨員標兵”稱號（中共東北師范大學委員會頒布，201606）。
