十年歲月，羽化了向往蛻變的學生；十年春秋，沉淀出歷盡鉛華的師長。今年，已經是歐秀芳老師在東北師范大學的第二十個年頭了。

她是這里的學生，九年的刻苦求知經歷，不僅不斷地豐富了她的學識，更賦予了她深深扎根的為師理想、思悟踐后的創新精神。她也是這里的老師。2009年伊始，她已為東師大生科院的教育工作奉獻了十一年?，F任生命科學學院副教授、博士生導師的她，積極投身于一線教學與科研工作當中，貫徹著她的以“學生為中心”，通過“科教融合”踐行“創造的教育”的教育理念。這里，有她的青春，更有她的理想。

她在講臺上以充分的人格魅力與專業素養，成為了學生最喜愛與信賴的歐老師。為每一屆的生科學子所津津樂道的是，“當看到歐老師在講臺上介紹自己的名字寓意是秀麗的有美好品德的女子時，我就覺得這個老師不一般，我肯定能學好遺傳學”。講臺上的歐老師從容自信，活潑可親，她的課堂也寓教于樂、生動形象。那些繁復的、邏輯性很強的理論知識，她都能夠以一絲不茍的態度，通過精巧絕妙的教學設計，以我們身邊隨處可見的表型現象舉例，耐心細致的講解清楚，讓學生知其然，更知其所以然。正因為如此，生科學子們印象最深刻，回味無窮的課程總是少不了“遺傳學”、“表觀遺傳學”。她使那些看似深奧又復雜的知識點，變得通俗易懂，變得有邏輯、有構架。

歐老師的課，不僅基礎打得牢，更讓學生們頗為受益的是，她的課程總能夠緊隨科學前沿，將時事與自己在做的科研工作相結合,真正的實現了教學與科研實踐的有機結合。從分子表觀遺傳學機制，到組學群體的相關研究；從遺傳學的經典基礎知識，到科學前沿與進展熱點；從物種形成的進化原理，到人類健康的重大課題、作物改良育種現狀，歐老師的課程實現了點線面體的結合，為學生構建了真正的立體大格局的遺傳學知識結構體系。

歐老師是教學有方、深受學生喜愛的青年教師，更是以身作則的勤懇踏實而且富有創造力的科研工作者。在實驗室進行科研訓練往往需要長時間的摸索和實踐；科學研究思維也并非一朝一夕能夠形成的。歐老師在指導本科生與研究生進行科研實踐時，總是與學生積極討論、設計實驗課題，開展實驗項目；她善于傾聽學生意見，理解學生思維，并且總能夠給予學生精確客觀的建議，以鼓勵學生獨立、自主思考，堅持做創新型的科研。正因如此，當歐老師的學生走出教室、走出實驗室，走向科研院所進行深造時，總是會被評價說“經歷了完善的基礎科研訓練”，“有很不錯的科研思維”；而這也是歐老師所期盼的。從教十一年，歐老師可稱得上“桃李滿天下”，很多學生都以歐老師為啟蒙恩師，從事了相關的科研工作，為生命科學研究真正的貢獻著自己的力量。而這，也正是歐老師對每一個學生的殷切期望。

     在東師大，歐老師以辛勤的付出，孵育學生勵志科研工作；用高尚的心靈，培養學生健全的人格。在教書育人的道路上，歐老師一直以清秀雋永的筆墨，不斷書寫滿園的桃李芬芳。